Ces dernières semaines, l'école BIS a vibré d'énergie et de découvertes ! Nos plus jeunes élèves ont exploré le monde qui les entoure, les élèves de CE1 ont expérimenté, créé et appris dans toutes les matières, les élèves de Terminale ont perfectionné leurs compétences en écriture et nos jeunes musiciens ont composé de la musique, découvrant de nouvelles voix et harmonies. Chaque classe est un lieu de curiosité, de collaboration et d'épanouissement, où les élèves sont acteurs de leur propre apprentissage.

Explorateurs de la réception : À la découverte du monde qui nous entoure

Rédigé par M. Dillan, septembre 2025

En maternelle, nos jeunes élèves ont exploré avec enthousiasme l'unité « Le monde qui nous entoure ». Ce thème les a encouragés à observer attentivement la nature, les animaux et l'environnement, suscitant ainsi de nombreuses questions.

Grâce à des activités pratiques, des histoires et des explorations en plein air, les enfants découvrent des schémas et des liens dans le monde qui les entoure. Ils manifestent un vif intérêt pour l'observation des plantes, les animaux et les modes de vie dans différents lieux ; ces expériences contribuent au développement de leur esprit scientifique et de leur conscience sociale.

L'un des points forts de cette séquence a été l'enthousiasme des enfants à poser des questions et à partager leurs idées. Qu'il s'agisse de dessiner ce qu'ils voient, de construire avec des matériaux naturels ou de travailler ensemble en petits groupes, les élèves de maternelle ont fait preuve de créativité, de coopération et d'une confiance en soi grandissante.

Dans la continuité de notre projet « Le monde qui nous entoure », nous nous réjouissons à l'idée de nouvelles découvertes, conversations et occasions d'apprentissage qui jetteront les bases d'une curiosité et d'un apprentissage tout au long de la vie.

Yoreille2Les Tigres en action : explorer, créer et apprendre à travers les matières

Rédigé par M. Russell, septembre 2025

En sciences, les élèves se sont mis à l'ouvrage pour fabriquer des modèles en argile de dents humaines, utilisant leurs connaissances pour représenter les incisives, les canines et les molaires. Ils ont également collaboré à la conception d'une campagne d'affichage visant à sensibiliser les élèves aux bonnes pratiques en matière d'alimentation, d'hygiène et d'exercice physique.

En anglais, l'accent a été mis sur la lecture, l'écriture et l'expression des émotions. Les élèves ont exploré leurs sentiments à travers des histoires et des jeux de rôle, apprenant ainsi à communiquer leurs émotions avec clarté et assurance. Cette pratique contribue à leur développement, non seulement en tant que lecteurs et écrivains, mais aussi en tant que camarades de classe empathiques.

En mathématiques, la salle de classe s'est transformée en un marché animé ! Les élèves ont endossé le rôle de commerçants, vendant des produits entre eux. Pour conclure une transaction, ils devaient utiliser le vocabulaire anglais approprié et calculer le montant exact, alliant ainsi nombres et langue dans un défi ludique et concret.

Dans toutes les matières, nos Tigres font preuve de curiosité, de créativité et de confiance en eux, développant ainsi les compétences nécessaires pour penser, communiquer et résoudre des problèmes d'une manière qui les place véritablement au centre de leur apprentissage.

Activité récente avec les élèves de 12e et 13e année : Lacune en matière d’information

Écrit par M. Dan, septembre 2025

L'objectif était de revoir la structure d'un argument (essai persuasif) et certaines de ses caractéristiques.

En guise de préparation, j'ai rédigé des exemples d'éléments constitutifs d'une dissertation bien structurée, tels que l'énoncé de la thèse, les concessions et la contre-argumentation. Je leur ai ensuite attribué aléatoirement les lettres A à Z et découpé ces exemples en bandes, une par élève.

Nous avons revu la signification des termes sur lesquels nous allions nous concentrer, puis j'ai distribué les bandes de papier aux élèves. Leur tâche consistait à : lire le texte, analyser quel aspect d'un argument il illustre (et pourquoi, en se référant à ses caractéristiques formulaires), puis circuler dans la classe et découvrir quels éléments d'un argument leurs camarades défendaient, et pourquoi cela les représentait : par exemple, comment savaient-ils que la « conclusion » était une conclusion ?

Les étudiants ont interagi de manière très productive, partageant leurs idées. Enfin, j'ai vérifié leurs réponses en leur demandant de justifier leurs nouvelles réflexions.

Voilà une bonne illustration de l'adage « Quand on enseigne, deux apprennent ».

À l'avenir, les élèves s'appuieront sur ces connaissances des caractéristiques formelles et les intégreront dans leurs propres travaux écrits.

Découvrez la musique ensemble

Rédigé par M. Dika, septembre 2025

Depuis le début de ce semestre, les cours de musique sont emplis d'enthousiasme, les étudiants découvrant de nouvelles façons d'utiliser leur voix et d'explorer la musique.

Durant les premières années, les enfants s'amusaient beaucoup à découvrir les quatre types de voix.—Ils parlaient, chantaient, criaient et chuchotaient. À travers des chansons et des jeux amusants, ils s'exerçaient à moduler leur voix et apprenaient comment chacune pouvait exprimer différents sentiments et idées.

Les élèves du primaire sont allés encore plus loin en explorant les ostinatos.—Des motifs accrocheurs et répétitifs qui rendent la musique vivante et amusante ! Ils ont également découvert les quatre voix chantées.—soprano, alto, ténor et basse—et j'ai appris comment ces éléments s'assemblaient comme les pièces d'un puzzle pour créer de magnifiques harmonies.

Pour couronner le tout, les classes ont pratiqué les sept alphabets musicaux.—A, B, C, D, E, F et G—les éléments constitutifs de chaque mélodie que nous entendons.

It'Ce fut un joyeux voyage fait de chants, d'applaudissements et d'apprentissage, et nous'Nous sommes tellement fiers de voir comment nos jeunes musiciens gagnent en confiance et en créativité !