Veuillez consulter la newsletter du Campus BIS. Cette édition est le fruit d'un effort collaboratif de nos éducateurs :Liliia de l'EYFS, Matthew de l'école primaire, Mpho Maphalle du secondaire et Edward, notre professeur de musique. Nous exprimons notre gratitude à ces enseignants dévoués pour leur travail acharné dans l'élaboration de cette édition, nous permettant de nous plonger dans les histoires fascinantes de notre campus BIS.
Depuis
Liliia Sagidova
Professeur titulaire de l'EYFS
En pré-pépinière, nous avons travaillé sur les couleurs, les fruits et les contraires.
Les enfants ont fait de nombreuses activités liées à ce thème, comme décorer des chiffres, apprendre de nouvelles chansons, compter des objets dans l'école, compter avec des blocs et d'autres objets qu'ils peuvent trouver en classe.
Nous nous sommes également beaucoup entraînés à parler et les enfants deviennent vraiment confiants. Nous avons vraiment réussi à être gentils les uns envers les autres et à apprendre à dire "Oui, s'il vous plaît", "Non, merci", "Aidez-moi s'il vous plaît".
Je crée quotidiennement de nouvelles activités pour donner aux enfants des expériences différentes et des sentiments différents.
Par exemple, pendant nos cours, j'encourage souvent les enfants à chanter, à jouer à des jeux actifs où les enfants peuvent apprendre un nouveau vocabulaire tout en s'amusant.
Depuis peu, nous utilisons des jeux interactifs sur écran tactile et les enfants adorent ça. J'adore voir mes bébés grandir et se développer de jour en jour ! Super travail en pré-crèche !
Depuis
Matthieu Feist-Paz
Professeur titulaire à l'école primaire
Ce trimestre, la 5e année a couvert de nombreux contenus fascinants tout au long du programme, mais en tant qu'enseignant, je suis très satisfait des progrès et de l'adaptabilité des élèves pendant nos cours d'anglais. Nous nous sommes fortement concentrés sur la révision de nombreuses compétences de base en anglais et sur la construction d'un répertoire de vocabulaire et de grammaire. Nous avons travaillé dur au cours des 9 dernières semaines pour terminer une pièce d'écriture structurée basée sur le conte de fées « Le Prince Heureux ».
Nos cours d'écriture structurés se déroulent normalement comme suit : regardez/lisez/écoutez un segment de l'histoire, nous discutons des idées sur la façon de réécrire/raconter cette section de l'histoire, les élèves inventent leur propre vocabulaire, je leur donne quelques exemples à réaliser. note, puis enfin les élèves écrivent une phrase en suivant un exemple de tige de phrase que j'écris au tableau (un feedback verbal est ensuite donné).
Chaque enfant est poussé à être aussi créatif et à s'adapter autant qu'il le peut. Pour certains élèves, cela peut s'avérer difficile en raison de leur vocabulaire et de leur connaissance limités de l'anglais, mais à chaque leçon, ils apprennent encore de nouveaux mots et, à tout le moins, adaptent les phrases aux nouveaux mots ou phrases de la leçon.
Pour le défi, les étudiants tenteront d'ajouter plus d'informations et d'approfondir la grammaire et l'orthographe correctes. Il est clair que les élèves de 5e année aiment les bonnes histoires et une histoire captivante les aide certainement à rester engagés.
L'écriture est un processus et bien que nous ayons fait de bons progrès dans notre écriture structurée, il reste encore beaucoup à apprendre et à pratiquer pour corriger les erreurs et améliorer notre écriture.
Cette semaine, les élèves ont mis tout ce qu’ils ont appris jusqu’à présent dans un texte indépendant vaguement basé sur l’histoire originale. Les élèves seront tous d’accord sur le fait qu’ils doivent être plus descriptifs et inclure plus d’adjectifs, ce pour quoi je suis heureux de les voir travailler dur et faire preuve d’un grand engagement à écrire une bonne histoire. Veuillez voir ci-dessous des exemples de certains étudiants de leur processus d'écriture. Qui sait, peut-être que l’un d’eux sera le prochain best-seller de fiction !
Travaux des étudiants de 5e année du BIS
Depuis
Mpho Maphalle
Professeur de sciences au secondaire
L’expérience pratique consistant à tester une feuille pour la production d’amidon présente une grande valeur éducative pour les étudiants. En s'engageant dans cette expérience, les étudiants acquièrent une compréhension plus approfondie du processus de photosynthèse et du rôle de l'amidon en tant que molécule de stockage d'énergie dans les plantes.
L'expérience pratique offre aux étudiants une expérience d'apprentissage pratique qui va au-delà des connaissances théoriques. En participant activement à cette expérience, les étudiants ont pu observer et comprendre le processus de production d'amidon dans les feuilles, rendant ainsi le concept plus tangible et plus pertinent pour eux.
L'expérience contribue au renforcement du concept de photosynthèse, qui est un processus fondamental en biologie végétale. Les étudiants sont capables de faire le lien entre l’absorption de l’énergie lumineuse, l’absorption du dioxyde de carbone et la production de glucose, qui est ensuite converti en amidon pour le stockage. Cette expérience permet aux étudiants d’être témoins directement du résultat de la photosynthèse.
Les étudiants étaient enthousiasmés à la fin de l'expérience lorsqu'ils ont vu la chlorophylle (qui est le pigment vert des feuilles) sortir des feuilles. L'expérience pratique consistant à tester une feuille pour la production d'amidon offre aux étudiants une expérience d'apprentissage précieuse.
Il renforce le concept de photosynthèse, améliore la compréhension de l'amidon en tant que molécule de stockage d'énergie, favorise l'application de la méthode scientifique, développe des techniques de laboratoire et encourage la curiosité et l'enquête. En participant à cette expérience, les étudiants ont acquis une meilleure compréhension des processus complexes qui se produisent au sein des plantes et de l'importance de l'amidon dans le maintien de la vie.
Depuis
Édouard Jiang
Professeur de musique
Il se passe beaucoup de choses en cours de musique dans notre école ce mois-ci ! Nos élèves de maternelle travaillent à développer leur sens du rythme. Ils s'entraînent avec la batterie et apprennent des chansons amusantes avec des mouvements de danse. C'était génial de voir leur enthousiasme et leur concentration alors qu'ils tapaient des rythmes et bougeaient au rythme de la musique. Les élèves améliorent définitivement leurs capacités rythmiques grâce à ces activités engageantes.
Dans les classes primaires, les élèves apprennent la théorie musicale et les compétences instrumentales grâce au programme de Cambridge. Ils ont été initiés à des concepts tels que la mélodie, l'harmonie, le tempo et le rythme. Les étudiants acquièrent également une expérience pratique de la guitare, de la basse, du violon et d'autres instruments dans le cadre de leurs cours. C'est excitant de les voir s'illuminer alors qu'ils créent leur propre musique.
Nos élèves du secondaire ont répété assidûment un spectacle de tambour qu'ils présenteront lors de la fête fantastique de la maternelle à la fin du mois. Ils ont chorégraphié une routine énergique qui mettra en valeur leurs talents de batteur. Leur travail acharné est évident dans la qualité de leur performance. Les enfants de la maternelle adoreront voir les rythmes et chorégraphies complexes que les élèves plus âgés ont mis en place.
Jusqu’à présent, ce mois a été riche en action en cours de musique ! Les élèves développent des compétences importantes tout en s’amusant en chantant, en dansant et en jouant des instruments. Nous sommes impatients de voir davantage d'efforts musicaux créatifs de la part des élèves de tous les niveaux au fil de l'année scolaire.
L'événement d'essai gratuit BIS Classroom est en cours – Cliquez sur l'image ci-dessous pour réserver votre place !
Pour plus de détails sur les cours et des informations sur les activités du BIS Campus, n'hésitez pas à nous contacter à tout moment. Nous sommes impatients de partager avec vous le parcours de croissance de votre enfant !
Heure de publication : 17 novembre 2023
