Depuis
Rahma AI-Lamki
Enseignante principale en maternelle
Découverte du monde des métiers d'aide : mécaniciens, pompiers et bien d'autres en classe de maternelle B
Cette semaine, la classe de maternelle B a poursuivi son exploration des métiers qui nous aident. Nous avons consacré la semaine aux mécaniciens et à leur rôle essentiel dans la société. Les élèves adorent observer les voitures et découvrir l'impact des mécaniciens sur notre quotidien. Nous avons également étudié le métier de pompier et de policier, et nous avons même visité Tesla où nous avons découvert le développement durable et la conception des voitures. Nous avons créé nos propres maquettes imaginant les voitures du futur et nous avons beaucoup joué la comédie. Un jour, nous étions pompiers et luttions contre un incendie ; le lendemain, nous étions médecins et veillions au bien-être de tous ! Nous utilisons toutes sortes de méthodes créatives pour découvrir le monde qui nous entoure !
Depuis
Christopher Conley
Professeur principal de l'école primaire
Création d'un diorama d'habitat
Cette semaine, en sciences, les élèves de CE1 ont étudié la forêt tropicale, dernier volet de l'unité « Les êtres vivants dans différents milieux ». Au cours de cette unité, nous avons découvert plusieurs habitats et leurs caractéristiques. Nous devions apprendre qu'un milieu dans lequel une plante ou un animal vit naturellement est son habitat, et que différents habitats abritent différentes espèces végétales et animales. Nous devions également créer des schémas annotés permettant d'identifier les caractéristiques, les plantes ou les animaux de cet habitat. Pour illustrer ces notions, nous avons réalisé un diorama.
Nous avons commencé par faire des recherches sur les habitats de la forêt tropicale. Quels animaux y vivent ? Quelles sont les caractéristiques de cet habitat ? En quoi diffère-t-il des autres habitats ? Les élèves ont découvert que la forêt tropicale pouvait être divisée en strates distinctes, chacune abritant des animaux et des caractéristiques spécifiques. Cela leur a donné de nombreuses idées pour la création de leurs maquettes.
Ensuite, nous avons peint nos boîtes et préparé le matériel à y mettre. Les élèves ont été répartis en binômes pour échanger des idées, s'exercer à coopérer et partager des ressources. Il est important d'apprendre à travailler en équipe et ce projet leur a offert une excellente occasion de développer ce sens du travail en équipe.
Une fois les boîtes peintes, les élèves ont utilisé divers matériaux pour créer les éléments de leur environnement. Ce choix varié visait à leur permettre d'exprimer leur créativité et leur individualité. Nous souhaitions les encourager à explorer différentes manières de réaliser une maquette témoignant de leurs connaissances.
La dernière étape de notre diorama consistait à étiqueter les maquettes réalisées. Les élèves ont également veillé à ce que l'environnement corresponde aux étiquettes ajoutées. Tout au long de ce processus, les élèves ont fait preuve d'implication et de créativité. Ils ont pris en charge leur apprentissage et ont créé des maquettes de grande qualité. Ils ont également été réflexifs et attentifs aux conseils de l'enseignant, tout en explorant avec confiance le projet qu'ils menaient. Les élèves ont démontré toutes les qualités que nous encourageons chez les apprenants de Cambridge et ont atteint les objectifs d'apprentissage de la semaine. Bravo aux CE1 !
Depuis
Jay de Lonwabo
Professeur principal au collège
L'enseignement des mathématiques en cycle 3 et 4 est actuellement à son apogée.
Nous avons procédé à des évaluations formatives et sommatives.
En mathématiques, au cycle 3 (Key Stage 3), l'enseignement s'appuie sur un programme de maîtrise qui prolonge celui du cycle 2 (Key Stage 2). Les élèves étudient les mathématiques à travers sept grands thèmes : les nombres, l'algèbre, l'espace et la mesure, les probabilités, les proportions et les statistiques. Les leçons sont conçues pour préparer au mieux les élèves au cycle 4 (Key Stage 4) et développer les compétences du brevet (GCSE) acquises en 6e (Year 7), telles que la persévérance et la résolution de problèmes. Des devoirs sont donnés chaque semaine et sont organisés selon une approche intercalée qui encourage les élèves à mémoriser et à pratiquer un large éventail de notions. À la fin de chaque trimestre, les élèves passent une évaluation en classe portant sur leurs apprentissages.
Les mathématiques du cycle 4 (Key Stage 4) s'inscrivent dans la continuité des apprentissages du cycle 3 (Key Stage 3), en s'appuyant sur les sept grands domaines thématiques et en les intégrant plus en profondeur dans le contexte du GCSE (General Certificate of Secondary Education). Le programme est plus exigeant et les élèves suivront un cursus de niveau Fondation ou Niveau Supérieur à partir de la 10e année (Year 10). Ils doivent maîtriser les formules mathématiques et réviser régulièrement en vue des examens de fin d'année.
Au niveau secondaire, nous encourageons également les élèves à développer leurs compétences du XXIe siècle. Ces compétences, au nombre de douze, sont essentielles à la réussite professionnelle des élèves d'aujourd'hui à l'ère de l'information. Il s'agit de la pensée critique, de la créativité, de la collaboration, de la communication, de la maîtrise de l'information, de la maîtrise des médias, de la maîtrise des technologies, de l'adaptabilité, du leadership, de l'initiative, de la productivité et des compétences sociales. Elles visent à aider les élèves à suivre le rythme effréné des marchés modernes. Chaque compétence apporte une contribution unique, mais elles ont toutes un point commun : elles sont indispensables à l'ère d'Internet.
Depuis
Victoria Alejandra Zorzoli
Professeur d'EPS
Retour sur un premier trimestre productif à BIS : Sport et développement des compétences
La fin du premier trimestre approche à BIS et nous avons réalisé de nombreuses choses durant ces quatre mois. Avec les élèves de CP, CE1 et CE2, nous avons travaillé durant cette première partie d'année sur le développement de la motricité, la coordination générale, les lancers et les réceptions, la motricité globale et les jeux coopératifs et collectifs. Quant aux élèves de CM1 et CM2, l'objectif était de leur faire découvrir différents sports comme le basketball, le football et le volleyball, et d'acquérir de nouvelles compétences pour pouvoir participer à des matchs. Nous avons également travaillé sur le développement de leurs aptitudes physiques telles que la force et l'endurance. Les élèves ont eu l'occasion d'être évalués après une séance d'entraînement portant sur ces deux disciplines. Je vous souhaite à tous de passer d'excellentes vacances !
L'événement d'essai gratuit de BIS Classroom est en cours – Cliquez sur l'image ci-dessous pour réserver votre place !
Pour plus de détails sur les cours et les activités du campus BIS, n'hésitez pas à nous contacter. Nous avons hâte de vous accompagner dans le développement de votre enfant !
Date de publication : 15 décembre 2023
