Octobre en classe de maternelle - Les couleurs de l'arc-en-ciel
Octobre est un mois très chargé pour les élèves de maternelle. Ce mois-ci, ils découvrent les couleurs. Quelles sont les couleurs primaires et secondaires ? Comment mélange-t-on les couleurs pour en créer de nouvelles ? Qu’est-ce que le monochrome ? Comment les artistes contemporains créent-ils leurs œuvres ?
Nous explorons la couleur à travers des expériences scientifiques, des activités artistiques, l'appréciation de l'art et des livres et chansons pour enfants célèbres, comme « L'Ours brun » d'Eric Carle. En apprenant davantage sur la couleur, nous enrichissons notre vocabulaire et notre connaissance du monde qui nous entoure.
Cette semaine, nous avons apprécié les magnifiques illustrations de l'artiste (illustrateur) Eric Carle dans l'histoire de l'Ours brun et ses beaux motifs rythmiques et poétiques.
Nous avons exploré ensemble les caractéristiques du livre. Nous avons trouvé la couverture, le titre, et nous savons lire de gauche à droite et de haut en bas. Nous tournons les pages une à une et commençons à comprendre l'ordre des pages. Après avoir relu l'histoire, créé des bracelets pour nos mamans et l'avoir mise en scène sous forme de danse, la plupart d'entre nous peuvent la raconter par cœur, en répétant presque mot pour mot certains versets. Nous sommes vraiment doués !
Nous avons fait une expérience de mélange de couleurs pour observer ce qui se passe lorsqu'on mélange les couleurs primaires. Avec nos doigts, nous avons déposé une goutte de bleu sur un doigt, une goutte de rouge sur l'autre, puis nous avons frotté nos doigts l'un contre l'autre pour voir le résultat : comme par magie, nous avons obtenu du violet ! Nous avons répété l'expérience avec le bleu et le jaune, puis avec le jaune et le rouge, et nous avons noté nos résultats sur notre nuancier. C'était un peu salissant, mais on s'est bien amusés !
Nous avons appris la chanson de l'arc-en-ciel et utilisé nos connaissances des couleurs pour une chasse aux couleurs dans l'école. Nous sommes partis en équipes. Quand nous trouvions une couleur, nous devions la nommer et trouver le mot correspondant sur notre fiche pour la colorier. Nos progrès en phonétique nous ont beaucoup aidés, car nous avons pu déchiffrer et identifier un grand nombre de lettres pour lire les noms des couleurs. Nous sommes très fiers de nous !
Nous continuerons d'explorer comment différents artistes utilisent la couleur pour créer des œuvres d'art exceptionnelles et nous essaierons d'utiliser certaines de ces techniques pour créer nos propres chefs-d'œuvre.
Les élèves de maternelle poursuivent leur apprentissage de la phonétique et commencent à déchiffrer et à lire leurs premiers mots en classe. Chaque semaine, ils emportent également à la maison leurs premiers livres de lecture et apprennent à en prendre soin, à les respecter et à les partager avec leurs familles.
Nous sommes très fiers des progrès incroyables de l'équipe de réception et nous nous réjouissons d'avance d'un mois passionnant et rempli d'activités.
L'équipe de réception
Rapport qualité-prix et dépenses éthiques
La semaine dernière, en cours d'éducation à la santé et au bien-être en 3e année, nous avons commencé à reconnaître que les gens ont des attitudes différentes face à l'épargne et aux dépenses ; ce qui influence les décisions des gens et que les décisions de dépenses des gens peuvent affecter les autres.
Dans ce cours, nous avons commencé à aborder la question : « Comment la Chine se développe-t-elle ? » L’une des réponses était : « L’argent ». Les élèves ont compris que tous les pays importent et exportent des biens et commercent entre eux. Ils ont également compris que les prix des biens peuvent fluctuer en fonction de la demande.
J'ai donné à chaque élève une somme d'argent différente et leur ai demandé pourquoi. Ils ont rapidement répondu que c'était parce que nous avons tous des revenus différents. Pour illustrer le principe de l'offre et de la demande, j'ai présenté un biscuit Oero à 200 yuans. Les élèves agitaient des billets pour que je l'achète. Je leur ai demandé si la demande pour ce biscuit était forte ou faible. J'ai finalement vendu le biscuit à 1 000 yuans, puis j'en ai sorti quinze autres. L'ambiance a changé et j'ai demandé à l'élève qui avait payé 1 000 yuans ce qu'il en pensait. Nous avons continué à acheter les biscuits et, une fois la vente terminée, nous nous sommes assis pour en discuter.
Puzzle Tarsia
Ces dernières semaines, les élèves du premier cycle du secondaire ont développé leurs compétences en calcul mental : addition, soustraction, multiplication et division de nombres décimaux, idéalement sans écrire, et simplification des calculs avec des fractions. Si de nombreuses notions fondamentales d'arithmétique ont été abordées à l'école primaire, au premier cycle du secondaire, les élèves doivent désormais maîtriser rapidement ces calculs. Demandez à vos enfants d'additionner, de soustraire, de multiplier ou de diviser deux nombres décimaux ou deux fractions, et ils y parviendront probablement mentalement !
Ce que je fais en cours de mathématiques est courant dans les écoles internationales de Cambridge. Les élèves sont assis face à face et prennent la parole la plupart du temps. L'objectif principal d'un puzzle Tarsia est donc de permettre aux élèves de collaborer pour atteindre un objectif commun. Je trouve que les puzzles Tarsia sont parmi les activités les plus efficaces pour favoriser la communication entre les élèves. Vous remarquerez que chaque élève participe.
Apprendre le pinyin et les chiffres
Bonjour parents et élèves :
Je suis Michèle, professeure de chinois, et ces dernières semaines, les élèves de CP et CE1 ont appris le pinyin, les chiffres, ainsi que quelques caractères chinois simples et des conversations. L'ambiance en classe est joyeuse et détendue. J'ai organisé des jeux intéressants, comme des jeux de mots, des quizlets, des Kahoot et des jeux de cartes, qui ont permis aux élèves d'améliorer leur chinois sans même s'en rendre compte. C'est vraiment un plaisir d'apprendre ! Les élèves réalisent maintenant les exercices avec application. Certains ont fait de grands progrès. Ils ne parlaient jamais chinois auparavant et peuvent maintenant exprimer clairement des idées simples. Non seulement ils sont de plus en plus motivés pour apprendre le chinois, mais ils ont aussi acquis de solides bases pour bien le parler à l'avenir !
Dissolution solide
Les élèves de CM2 ont poursuivi l'étude de leur module de sciences : les matériaux. Lundi, en classe, ils ont participé à une expérience visant à tester la solubilité des solides.
Les élèves ont testé différentes poudres pour voir si elles se dissolvent dans l'eau chaude ou froide. Les solides choisis étaient : sel, sucre, chocolat chaud en poudre, café instantané, farine, gelée et sable. Pour que le test soit équitable, ils ont ajouté une cuillère à café de chaque solide à 150 ml d'eau, chaude ou froide. Ils ont ensuite remué dix fois. Les élèves ont pris plaisir à faire des prédictions et à utiliser leurs connaissances antérieures (le sucre se dissout dans le thé, etc.) pour deviner quels solides se dissoudraient.
Cette activité a permis d'atteindre les objectifs d'apprentissage suivants de Cambridge :5Cp.01Sachez que la capacité d'un solide à se dissoudre et la capacité d'un liquide à agir comme solvant sont des propriétés du solide et du liquide.5TWSp.04Concevoir des protocoles d'expérimentation équitables, en identifiant les variables indépendantes, dépendantes et de contrôle.5TWSc.06Effectuez les travaux pratiques en toute sécurité.
Excellent travail, élèves de CM2 ! Continuez comme ça !
Expérience de sublimation
Les élèves de sixième ont mené une expérience sur la sublimation afin d'observer comment le passage de l'état solide à l'état gazeux s'effectue directement depuis l'état liquide. La sublimation est le passage d'une substance de l'état solide à l'état gazeux.
Robot Rock
Robot Rock est un projet de production musicale en direct. Les élèves ont l'opportunité de former un groupe, de créer, d'échantillonner et de boucler des enregistrements pour produire un morceau. Ce projet vise à explorer les pads d'échantillonnage et les pédales de boucle, puis à concevoir et construire un prototype pour un nouvel appareil de production musicale en direct. Les élèves peuvent travailler en groupe, chaque membre se concentrant sur différents aspects du projet. Certains peuvent se consacrer à l'enregistrement et à la collecte d'échantillons audio, d'autres à la programmation des fonctions de l'appareil, et d'autres encore à la conception et à la construction des instruments. Une fois le projet terminé, les élèves présenteront leurs productions musicales en direct.
Questionnaires de recherche et jeux de révision scientifique
Recherche sur les perspectives mondialesQuestionnaires
Les élèves de CM2 continuent d'explorer différentes méthodes de collecte de données pour répondre à une question de recherche. Hier, nous sommes allés interroger les élèves de CM1 sur leurs déplacements pour se rendre à l'école. Les réponses ont été consignées dans le questionnaire par l'équipe chargée de la communication des résultats. Mme Danielle a également posé des questions intéressantes et approfondies aux CM2 afin d'évaluer leur compréhension de l'objectif de leur recherche. Bravo à tous les CM2 !
Jeux de révision scientifique
Avant le premier contrôle de sciences des élèves de CM2, nous avons organisé quelques jeux rapides pour réviser les notions abordées dans la première unité. Le premier jeu était un jeu de charades : les élèves assis sur le tapis devaient donner des indices à l'élève debout pour identifier l'organe ou le système d'organes affiché sur le téléphone. Le deuxième jeu consistait à faire travailler les élèves en groupes pour associer les organes à leurs fonctions respectives en moins de 25 secondes. Ces deux jeux ont permis aux élèves de réviser l'ensemble du programme de manière ludique, dynamique et interactive, et ils ont reçu des points ClassDojo pour leurs efforts ! Bravo et bonne chance à tous les CM2 !
Première expérience à la bibliothèque scolaire
Le 21 octobre 2022, les élèves de CP B ont vécu leur toute première expérience à la bibliothèque scolaire. Pour l'occasion, nous avions invité Mme Danielle et ses adorables élèves de CM2 qui sont venus généreusement nous lire des histoires. Les élèves de CP B ont été répartis en groupes de trois ou quatre, chacun encadré par un élève de CM2. Ils ont ensuite trouvé un endroit confortable pour leur lecture. Les CP B ont écouté attentivement, ne buvant pas un mot de ce que disaient leurs camarades, ce qui était vraiment formidable. À la fin de la lecture, les CP B ont remercié Mme Danielle et ses élèves et ont remis à chaque élève de CM2 un certificat signé par un représentant de la classe de CP B. Un grand merci encore à Mme Danielle et aux CM2 ! Nous vous aimons et vous sommes très reconnaissants, et nous avons hâte de renouveler cette expérience ensemble.
Date de publication : 16 décembre 2022
