Profitez de l'automne : Collectionnez nos feuilles d'automne préférées
Nous avons passé deux semaines formidables en apprentissage en ligne. Même si nous ne pouvons pas retourner à l'école, les enfants de pré-maternelle ont fait un excellent travail avec nous. Nous nous sommes beaucoup amusés lors des cours en ligne de français, de mathématiques, d'EPS, de musique et d'arts plastiques. Mes petits ont profité des belles journées d'automne en famille et ont ramassé de magnifiques feuilles mortes dans leur quartier. Ils ont également passé du temps à faire des exercices de révision à la maison et à terminer les petits travaux demandés par les enseignants. Bravo à tous les enfants de pré-maternelle ! À bientôt !
Professeur Christy
Animaux de la ferme et animaux de la jungle
La semaine dernière, nous avons étudié les animaux de la ferme.
Nous avons commencé la semaine avec de toutes nouvelles chansons, des livres interactifs et des jeux amusants, autant d'outils très utiles pour pratiquer de nouveaux mots et expressions.
Les élèves de la classe de maternelle A sont incroyablement impliqués et sérieux dans leurs études.
Tes créations incroyables et tes devoirs quotidiens me font très plaisir.
J'apprécie tous vos efforts.
Les personnes qui nous aident
Cette semaine, nos élèves de maternelle se sont bien amusés à la maison en apprenant plein de choses différentes.
Pour lancer notre thème « Ceux qui nous aident » ce mois-ci, nous avons réfléchi à toutes les tâches ménagères que nous pouvions accomplir pour aider nos familles : faire la vaisselle, passer l’aspirateur, préparer le déjeuner, etc. Ensuite, nous avons observé le travail quotidien de nos agents de sécurité et nous leur avons confectionné une carte de remerciement pour tout ce qu’ils font pour nous, nos familles et notre communauté.
Nous avons aussi beaucoup aimé explorer et construire des structures comme des tours et des murs.
Nous avons construit nos propres tours après avoir examiné la tour de Canton à Guangzhou et nous avons bâti nos propres Grandes Murailles après avoir exploré la Grande Muraille de Chine.
Nous avons également continué à travailler sur la phonétique et nous nous amusons à trouver de nouvelles façons d'apprendre nos mots CVC.
Nous sommes tous si heureux de nous voir chaque jour, de bavarder, de chanter, de danser et de nous montrer ce que nous avons fait. Nous savons que nous ne sommes pas seuls et que tous nos amis nous aiment et se soucient de nous. C'est le plus important pour nous en maternelle, car nous voulons tous rester heureux et en bonne santé jusqu'à notre retour à l'école.
Formes dans les bassins de marée
Pendant les cours d'anglais en ligne, les élèves de CP B ont appris la phase 3 de la phonétique, notamment les sons longs Aa, Ee et Oo. Ils ont participé à diverses activités, dont celle de lister des mots commençant, se terminant ou se terminant par ces sons. Une autre activité consistait à lire une courte histoire ou un passage, à répondre à un questionnaire de compréhension, puis à créer une carte mentale de l'histoire, avec des mots ou des images, pour illustrer leur compréhension. En mathématiques, nous avons étudié les formes et le nombre de leurs faces, côtés et angles. Pour rendre l'apprentissage ludique, j'ai créé une présentation PowerPoint intitulée « Formes dans les mares de marée » et j'ai montré aux élèves différentes formes qu'on peut y trouver et identifier. Pour aller plus loin, j'ai présenté des exemples concrets et un petit quiz où les élèves devaient identifier la forme de différents objets du quotidien. Ils ont adoré ! En sciences, nous avons utilisé différentes parties de légumes pour reconstituer les parties d'une plante. À titre d'exemple, j'ai montré aux élèves que le brocoli et le chou-fleur sont les fleurs d'un légume, les graines de citrouille sont les graines, les branches de céleri sont la tige, la laitue et les épinards sont les feuilles, et les carottes sont la racine. Nous avons ensuite abordé les sens et fait une dégustation de cinq fruits différents. Tous les élèves étaient captivés et très intrigués par l'idée d'identifier comment on voit, touche, sent et goûte ces fruits. Ils ont aussi beaucoup ri quand j'ai utilisé les différents fruits comme téléphones portables pour appeler différents élèves et leur demander s'ils pouvaient m'entendre et me parler à travers les fruits. Malgré les difficultés, je félicite tous les élèves pour leur motivation et leurs efforts. Excellent travail, les CP B ! Je vous adore !
Amour,
Mlle Tarryn
Transformation énergétique
Les élèves de CM1 ont poursuivi l'étude de leur module de sciences sur l'énergie. Cette semaine, lors de leurs cours en ligne, ils ont présenté leur affiche sur la transformation de l'énergie et expliqué son fonctionnement à l'aide d'une maquette qu'ils avaient construite. Ils ont ainsi présenté et démontré avec succès différents types d'énergie pouvant se transférer à d'autres objets ou à leur environnement.
L'énergie est partout et en toute chose. Chaque fois qu'un objet se réchauffe, se refroidit, bouge, grandit, émet un son ou subit une transformation quelconque, il consomme de l'énergie. J'ai donc proposé aux élèves une expérience permettant d'observer le transfert d'énergie au fil du temps, dans le cadre d'une démarche scientifique. J'ai utilisé un bécher d'eau chaude, une cuillère à café en métal, une perle et de la vaseline. Les élèves ont dessiné une chaîne énergétique illustrant le transfert d'énergie : la chaleur est passée de l'eau chaude à la cuillère, puis de la cuillère à la vaseline, la faisant fondre. La perle a alors glissé le long de la cuillère jusqu'à tomber.
Les élèves ont observé un nouveau test pour vérifier la fiabilité des résultats. J'ai répété l'expérience en mesurant le temps nécessaire à la perle pour tomber de la cuillère. De plus, le défi consistait à compléter un graphique à points à relier pour illustrer la température à laquelle la perle tombait le plus rapidement et le plus longtemps. Les élèves ont également observé une régularité dans les résultats et l'ont expliquée. Enfin, ils ont ajouté des points au graphique concernant leurs prédictions d'une augmentation et d'une diminution de la température de l'eau.
De plus, les élèves ont mené une expérience rigoureuse sur la transformation de l'énergie. Ils ont observé comment remuer du thé chaud avec une cuillère en métal qui chauffe, puis avec une cuillère à café en plastique qui ne chauffe pas autant. Cette expérience les a amenés à réfléchir aux paramètres qui changeraient ou resteraient constants, ainsi qu'aux grandeurs à mesurer. Ils ont discuté des méthodes pour mesurer correctement la température. Après avoir présenté leurs résultats, ils ont conclu que certains matériaux conduisent mieux la chaleur que d'autres. Les élèves ont apprécié de formuler des prédictions et d'utiliser leurs connaissances antérieures. Ils ont également identifié les dangers potentiels et réfléchi aux mesures de sécurité à adopter lors de l'expérience.
Cette activité a permis d'atteindre les objectifs d'apprentissage suivants de Cambridge :4Pf.02Sachez que l'énergie ne peut être ni créée, ni perdue, ni consommée, ni détruite, mais qu'elle peut être transférée.4TWSa.03Tirez une conclusion des résultats et reliez-la à la question scientifique étudiée.4TWsp.01Posez des questions scientifiques qui puissent faire l'objet d'une enquête.4TWSp0.2Sachez qu'il existe cinq principaux types de recherches scientifiques.4TWSp.04Identifier les variables à prendre en compte pour réaliser un test équitable.4TWSc.04Décrivez comment des mesures et/ou des observations répétées peuvent fournir des données plus fiables.4TWSp.05Identifier les risques et expliquer comment rester en sécurité pendant les travaux pratiques.
Excellent travail, CM1 ! « Le plus important est de ne jamais cesser de se poser des questions. » — Albert Einstein
En quoi les pays sont-ils différents ?
Dans leur cours de Perspectives mondiales, les élèves de 5e année ont eu l'occasion de s'exercer à présenter les exposés qu'ils avaient créés pour l'unité : En quoi les pays sont-ils différents ?
Les formidables Mmes Suzanne et Molly, ainsi que M. Dickson, ont constitué leur public et ont soutenu les élèves en les observant et en leur posant des questions pertinentes telles que « Quel endroit aimeriez-vous le plus visiter ? », « Pourquoi les Britanniques aiment-ils le thé ? » et « Aimez-vous regarder le football en direct ? ». Les élèves de CM2 ont pris plaisir à présenter et à partager leurs connaissances.
Mme Suzanne a déclaré : « Les élèves ont fait preuve de beaucoup de réflexion et d'efforts dans leurs présentations. Ils ont partagé de nombreux faits fascinants sur différents pays et maintenant je comprends pourquoi je bois autant de thé ! »
M. Dickson a déclaré : « Ils ont fait un excellent travail de recherche en ligne et m'ont appris quelque chose que j'ignorais auparavant. Les diapositives PowerPoint étaient bien réalisées et l'information était présentée clairement ! Je sentais leur confiance et ils ont bien travaillé en équipe. »
Mme Molly a déclaré : « J'ai été impressionnée par la performance des élèves de CM2, qui ont effectué des recherches approfondies sur des pays qui les intéressaient et étaient très bien préparés – c'est quelque chose que je n'aurais pas pu faire avant le collège ! J'ai beaucoup aimé les diaporamas qu'ils ont réalisés. Bravo les CM2 ! »
Léo, le compagnon à quatre pattes tout doux de la classe de CM2, a lui aussi beaucoup apprécié les présentations et a écouté attentivement les intervenants.
Un grand merci à nos formidables enseignants et à tout le personnel qui a soutenu cette activité ! Nous vous sommes très reconnaissants de votre soutien.
Excellent travail, les élèves de CM2 ! Continuez à travailler avec autant d'ardeur, en ligne comme hors ligne. Bravo !
Propriétés des matériaux
En classe de 9e, les élèves ont appris les propriétés des matériaux et comment organiser les électrons dans les orbitales, ce qu'on appelle la structure électronique. Les élèves ont utilisé le tableau périodique pour pouvoir organiser les électrons dans les orbitales et dessiner la structure électronique de n'importe quel élément du tableau périodique.
Voyage dans les nuages au royaume du « Pinyin »
Chers parents,
En raison de l'épidémie, nous avons dispensé des cours en ligne aux enfants pendant près de deux semaines. Au cours des deux dernières semaines, les élèves de CP de la classe de chinois ont appris les bases du pinyin. Comparés aux cours en présentiel, qui offrent une meilleure interaction et une plus grande attention, les cours en ligne ont indéniablement eu un impact sur notre classe. Cependant, malgré de nombreuses difficultés, grâce à l'aide, au soutien et à la coopération des parents et de l'école, les enfants ont finalement réussi à maîtriser le pinyin. C'est pourquoi je tiens à remercier tout particulièrement les parents : « Merci ! »
Jusqu'à présent, les enfants ont appris et maîtrisé la prononciation correcte et la phonétique de six voyelles simples (aoeiu et ü), de deux voyelles (yw) et de trois syllabes (yi, wu et yu) ainsi que leurs quatre tons. Grâce à des démonstrations de prononciation, la reconnaissance d'images, la lecture de comptines, un jeu d'écoute de cartes tonales et l'association avec des mots courants, les enfants ont pu réaliser des exercices d'écriture et de consolidation à la maison grâce à un cahier d'exercices et un cahier d'activités. Les enfants ont pu s'exercer à l'écriture et consolider leurs acquis à la maison. En voyant leurs jolis visages et leurs petites mains enthousiastes devant l'objectif, en constatant leurs devoirs rendus à temps et leur concentration en classe et lors de leurs travaux, j'ai vraiment ressenti leur enthousiasme pour l'apprentissage du chinois malgré la fermeture des écoles, ainsi que le soutien indéfectible de leurs parents.
Après cette semaine, je continuerai d'explorer les mystères du royaume du pinyin avec les enfants, en espérant que, qu'il s'agisse de l'épidémie, de l'hiver, des cours en ligne ou d'autres difficultés, rien ne freinera notre détermination à apprendre les bases du chinois avec eux et à ressentir profondément le charme de notre langue maternelle, le chinois.
Meilleurs vœux!
Mme Yu
Vaisselle d'apprentissage
Cette semaine, nous avons appris aux enfants à utiliser la vaisselle et à reconnaître quelques objets du quotidien. Les enfants ont sorti leur propre vaisselle et ont échangé avec les enseignants. Ils sont vraiment adorables.
Apprendre à utiliser Photoshop
La semaine dernière, les élèves de 11e année ont appris à prendre des photos haute résolution avec un appareil photo numérique, et les trois éléments clés de l'exposition sont la vitesse d'obturation, l'ouverture et l'ISO.
Cette semaine, les élèves de 11e année ont appris à retoucher des photos avec Photoshop. Ils ont notamment appris à améliorer l'exposition et le contraste grâce à un calque de réglage des courbes, à ajuster les couleurs, etc. De plus, deux photographes, Rinko Kawauchi et William Eggleston, leur ont été présentés comme sources d'inspiration.
Date de publication : 16 décembre 2022
